Kerstwensen in het Turks en Deens

Ik wens alle lezers van mijn blogwebsite:

1. Prettige kerstdagen en gelukkig nieuwjaar! (NEDERLANDS)

2. Noeliniz ve yilbaşınız kutlu olsun! (TÜRKÇE)

3. Glædelig jul og godt nyt år! (DANSK)

Fasulye

Deens: Lijst van bijvoegelijke naamwoorden

Lijst van tegenovergestelde bijvoegelijke naamwoorden (= adjectieven):

1. dyr = teuer = duur /#/ billig = billig = goedkoop

2. svært = schwierig = moeilijk /#/ simpel = einfach = makkelijk

3. modern = modern /#/ gammeldags = altmodisch = ouderwets

4. stor = groß = groot /#/ lille, små = klein

5. gammel = alt = oud /#/ ung = jung = jong

6. gammel = alt = oud /#/ ny = neu = nieuw

7. smuk, pæn = hübsch = mooi /#/ hæslig, styg = hässlich = lelijk

8. gammel = altbacken = oudbakken /#/ frisk = frisch = vers

9. fern = fern = ver /#/ nær = nah = dichtbij

10. ødelagt = kaputt = kapot /#/ hel = heil = intakt

11. tung = schwer = zwaar /#/ let = leicht = licht

12. lang = lang /#/ kort = kurz = kort

13. åben = offen = open /#/ lukket = geschlossen = gesloten

14. arm = arm /#/ rig = reich = rijk

15. tom = leer = leeg /#/ fuld = voll = vol

16. sulten = hungrig = hongrig /#/ mæt = satt = zat

17. hurtig = schnell = snel /#/ langsom = langsam = langzaam

18. god = gut = goed /#/ darlig = schlecht = slecht

Fasulye

Turks: Lijst van bijvoegelijke naamwoorden

Lijst van tegenovergestelde bijvoegelijke naamwoorden (= adjectieven):

1. pahalı = teuer = duur /#/ ucuz = billig = goedkoop

2. zor = schwierig = moeilijk /#/ kolay = einfach = makkelijk

3. modern = modern /#/ modası geçmiş = altmodisch = ouderwets

4. büyük = groß = groot /#/ küçük = klein

5. yaşlı = alt = oud /#/ genç = jung = jong

6. eski = alt = oud /#/ yeni = neu = nieuw

7. güzel = hübsch = mooi /#/ çirkin = hässlich = lelijk

8. bayat = altbacken = oudbakken /#/ taze = frisch = vers

9. uzak = fern = ver /#/ yakın = nah = dichtbij

10. bozuk = kaputt = kapot /#/ sağlan = heil = intakt

11. ağır = schwer = zwaar /#/ hafif = leicht = licht

12. uzun = lang /#/ kısa = kurz = kort

13. açık = offen = open /#/ kapalı = geschlossen = gesloten

14. yoksul = arm /#/ zengin = reich = rijk

15. boş = leer = leeg /#/ dolu = voll = vol

16. aç = hungrig = hongrig /#/ toku = satt = zat

17. çabuk = schnell = snel /#/ yavaş = langsam = langzaam

18. iyi = gut = goed /#/ kötü = schlecht = slecht

Fasulye

Deens: Nuttige zinnetjes

Ik wil maar een paar zeer belangrijke zinnetjes presenteren uit mijn cursus Deens aan de volksuniversiteit:

(tot en met les 5 in het leerboek)

1. Hvad siger men på dansk? - Hoe zegt men het in het Deens?

2. Nu er det jeres tur. - Nu zijn jullie aan de buurt.

3. Hvor er det lange siden! - Wat lang is het geleden! (hvor = hoe)

4. Jeg går hen og bestiller. - Ik ga daarheen en bestel.

5. Hvad skal / skulle det være? - Wat kan ik voor u doen? (zegt de verkoper in een winkel)

6. Hvordan smager din kaffe? - Hoe smaakt jouw koffie?

7. Hvem skal have kaffen? - Wie krijgt de koffie?

8. Jeg plejer at spise og drikke... - Ik eet en drink gewoonlijk...

9. Hvad har du brug for? - Wat heb je nodig?

10. Ellers andet? / Var der ellers andet? - Anders nog iets? (vraagt de verkoper in een winkel)

11. Det var det hele. - Dat is alles. (zegt de klant in een winkel)

12. Det skal jeg nok. - Dat doe ik.

Fasulye

Deens: Originele teksten lezen met Google Translate

Ik gebruik een zeer nuttige methode om toegang te krijgen tot originele teksten in mijn doeltalen door ze integeven in een vertaalmachine (Ik gebruik Google Translate), zodat ik een bilinguele tekst krijg, waar ik de linker kolom de originele Deense (of Turkse) tekst staat en in de rechter kolom de Nederlandse vertaling. Mijn doelstelling hierbij is dat ik door het Nederlands te kunnen lezen een overzicht over de inhoud van de originele tekst krijg en met die voorinformatie in mijn woordenboken de onbekende woorden in de Deense of Turkse tekst kan opzoeken. Het is algemeen bekend dat machinevertalingen niet volmaakt zijn, maar dat is voor de doelstelling die ik met deze methode heb, ook niet nodig.

Bilingual Text Danish (Original) / Dutch (Google Translate):

Morten Kok (Dansk)

Programmet Morten kok, er et af Danmarks længst levende mad programmer og er produceret ugentligt i mere end 6 år. Netop derfor afspejler programmet meget tidens trend og stil som har bevæget sig en del siden starten. Programmet er krydret med inspirations rejser rundt omkring i verden hvor der indhentes inspiration til de nordjyske køkkener.

Programmet har sin helt egen stil der et let tilgængelig selv for en utrænet hjemmekok i et beskedent køkken. Maden er ikke teknisk svær og kan laves på forholdsvis kort tid og følger årstiderne. Tidligere har programmet været på opdagelses rejser i Spanien, Italien, Grækenland og Barbados for at hente inspiration til de Nordjyske middagsborde.

Morten Kok (Nederlands)

Het programma Morten chef-kok, is een van de langste levend voedsel Denemarken programma's en wordt geproduceerd per week voor meer dan 6 jaar. Juist daarom geeft het programma zeer trendy en stijl die veel heeft bewogen sinds het begin. Het programma is doorspekt met inspirerende reizen rond de wereld die inspiratie zocht voor de Noord-Jutland keukens.

Het programma heeft zijn eigen stijl, een gemakkelijk toegankelijk, zelfs voor een ongetrainde hjemmekok in een bescheiden keuken. Het eten is technisch niet moeilijk en kan worden gemaakt in een relatief korte tijd en volgt de seizoenen. Eerder, is het programma op expedities in Spanje, Italië, Griekenland en Barbados naar inspiratie voor de Nordjyske eettafels.

Fasulye

Deens: Vragen en antwoorden over de dagstructuur

In de laaste Deens les op de volksuniversiteit hebben we geoefend om vragen te beantwoorden die met de dagstructuur te maken hebben. De belangrijkste vragen wil ik hier stellen en voorbeeldantwoorden geven.

1. Hvad er klokken? - Hoe laat is het?

Klokken er otte minutter over seks.
Klokker er seks otte.

2. Hvornår står du op? - Wanneer sta je op?

Jeg står op klokken syv. - Ik sta op om seven uur.

3. Hvornår spiser du morgenmad? - Wanneer ontbijt je?

Jeg spiser morgenmad klokken kvart i otte. - Ik ontbijt om kvart voor acht uur.

4. Hvornar går du i seng om aftenen? - Wanneer ga je 's avonds naar bed?

Jeg går i seng om aftenen klokken halv ti. - Ik ga 's avonds om half tien naar bed.

5. Hvor tit arbejder du i haven i weekenden? - Hoe vaak werk je in de tuin in het weekend?

Je arbejde ikke (to gange) i haven i weekenden. - Ik werk niet (twee keer) in de tuin in het weekend.

6. Hvad kan du god lide at lave i weekenden? - Wat vind je leuk om in het weekend te doen?

Je kan godt lide at slappe af i weekenden. - Ik vind het leuk om in het weekend te ontspannen.

Fasulye

Turks: Grammatica Kaç tane? - Ne kadar?

Ik wil nu maar een interessant grammatica onderwerp uitleggen.

kaç? = hoeveel?

tane = het stuk

kaç tane? = hoeveel stukken / stuks? = ENG: how many?

ne? = wat?

kadar = the amount

ne kadar? = hoeveel? welke hoeveelheid? = ENG: how much?


DE REGEL: Als een hoeveelheid telbaar is, dan wordt erna gevraagd met "kaç tane?" en dit ook bij personen. Als een hoeveelheid ontelbaar is (bv. van suiker, koffie, worst, kaas), dan wordt erna gevraagt met "ne kadar?".

VOORBEELDEN:

1. Mutfakta kaç tane bira var? - In de keuken zijn er hoeveel (flessen) bier?
2. Gönül Hanım ne kadar sucuk alıyor? - Mevrouw Gönül koopt welke hoeveelheid Turkse worst?
3. Sınıfta kaç tane öğrenci var? - In de klas zijn er hoeveel (stuks) studenten?
4. Emine kaç tane sözlük alıyor? - Emine koopt hoeveel (stuks) woordenboeken?
5. Burhan ne kadar şeker satıyor? - Burhan verkoopt welke hoeveelheid suiker?
6. Masada ne kadar ekmek var? - Op de tafel is er welke hoeveelheid brood?

Fasulye

Turks gesprek: Bij de kruidenier - Bakkalda

Nu wil ik een opgave uit Günaydın les 5 presenteren. Filiz (= vrouwennaam) gaat bij de kruidenier boodschappen halen en voert een gesprek met de kruidenier. Filiz Hanım bakkaldan alışveriş ediyor / yapıyor.

F = Filiz Hanım, B = bakkal = kruidenier

F: Merhaba. - Hallo.

B: Merhaba efendim. - Hallo mevrouw.

F: Sizde domates var mı? - Hebt u tomaten?

B: Evet, efendim. - Ja, mevrouw. - Domates var. - We hebben tomaten.

F: Domates bugün nasıl? - Hoe zijn de tomaten vandaag?

B: Domates bugün çok taze. - De tomaten zijn vandaag heel vers.

F: Iki kilo domates, lütfen. - Twee kilo tomaten alstublieft.

B. Peki, efendim. - In orde, mevrouw.

F: Başka kavun var mı? - Hebt u ook honingmeloenen?

B: Evet, efendim, kavun da var. - Ja, mevrouw, ook honingmeloenen hebben we.

F: Kavun ne kadar? - Hoeveel kosten de honingmeloenen?

B: Tanesi 250 (iki yüz elli) Lira. - 250 Lira het stuk.

F: Bir kavun alayım. - Ik neem een honingmeloen. - 500 (Beş yüz) Lira buyurun. - 500 Lira alstublieft.

B. Teşekkürler, efendim. Sizi 250 (iki yüz elli) Lira veriyorum. - Bedankt, mevrouw. Ik geef u 250 Lira terug.

F: Görüşmek üzere. - Tot ziens.

B: Güle güle. - Tot ziens.

Fasulye

Mijn leerboeken en werkboeken van het Turks en Deens

Op de twee foto's zien jullie alle leerboeken en werkboeken die ik momenteel gebruik voor zowel het Turks als ook het Deens.

Fasulye

Deens: Hvad er klokken? - Hoe laat is het?

Hvad er klokken? - Hoe laat is het?

kl. 7:00 = klokken syv = syv nul nul

kl. 8:0x = x minutter over otte = otte nul x

kl. 9:15 = kvart over ni = ni femten

kl. 10:25 = fem minutter i halv elleve = ti femogtyve

kl. 6:30 = halv syv = seks tredive

kl. 4:35 = fem minutter over halv fem = fire femogtredive

kl. 3:40 = tyve minutter i fire = tre fyrre

kl. 2:45 = kvart i tre = to femogfyrre

kl. 11:48 = tolv minutter i tolv = elleve otteogfyrre

kl. 12:00 = klokken tolv = tolv nul nul

Fasulye

Turks: Bevestigende en ontkennende zinnen

Ik heb nu les 4 van mijn leerboek "Günaydın" bestudeerd, maar het is nog allemaal herhaling voor mij, zowel wat de grammatica als ook wat de woordenschat betreft. Maar toch wil ik een kleine oefening met bevestigende en ontkennende zinnen presenteren:

1a. Hastayım. - Ik ben ziek.
1b. Hasta değilim. - Ik ben niet ziek.

2a. Sende Türkçe kitabı var. - Jij hebt een Turks boek / een boek Turks.
2b. Sende Türkçe kitabı yok. - Jij hebt geen Turks boek / geen boek Turks.

3a. Hakan rakı içiyor. - Hakan drinkt raki.
3b. Hakan rakı içmiyor. - Hakan drinkt geen raki.

4a. Delisiniz. - U bent / jullie zijn gek.
4b. Deli değilsiniz. - U bent niet / jullie zijn niet gek.

5a. Bugün evdeyiz. - Vandaag zijn wij thuis.
5b. Bugün evde değiliz. - Vandaag zijn wij niet thuis.

6a. Selma ütü yapıyor. - Selma strijkt. / Selma is aan het strijken.
6b. Selma ütü yapmıyor. Selma strijkt niet. / Selma is niet aan het strijken.

Fasulye

Strategie van het leren in een taalcursus

Momenteel ben ik cursiste in een taalcursus Deens aan de volksuniversiteit. Ik heb contact met andere mensen die ook taalcursussen doen.

Wat is als strategie zinvol?

Het is natuurlijk zo dat de leraar of lerares adviezen geeft in de klas hoe men met de leerstof moet omgaan. In het volwassenenonderwijs geven sommige leraren huiswerk op en andere niet. Daar zijn dus grote verschillen van leraar tot leraar. Voor mij is het nabereiden van de leerstof na de les thuis vanzelfsprekend. In cursussen die met een leerboek en een werkboek werken, schaf ik altijd de audio CDs (vroeger: cassettes) aan en gebruik die om vele keren de dialogen, teksten en oefeningen te beluisteren. Het beluisteren van de native speakers van de taal op de CDs is voor mij een kernelement van het leren. Het kan zijn dat de uitspraak van de leraar daarvan afwijkt, dus dat is belangrijk om te weten.

In zo'n klas is het niet gewenst dat de leerlingen vooruitwerken, dus zodoende hou ik me aan dit principe en maak een grondige nabewerking van datgene wat in de klas is doorgenomen. Veel aandacht besteed ik aan de nieuwe woorden in de woordenlijsten achter in het boek en aan de grammaticauitleg. Ik laat me niet beinvloeden of andere cursisten thuis veel of weinig doen, want ik heb door mijn ervaring met zelfstudie mijn eigen voorstellingen ervan hoeveel werk ik in een les van het leerboek moet steken.

Mijn advies is om zich niet te veel van anderen te laten beinvloeden in de hoeveelheid studie die men zelf wil doen.

Fasulye

Turks: De omschrijving van "hebben"

De Turkse taal heeft geen equivalent met het werkwoord "hebben". Als men dit wil uitdrukken, moet het omschreven worden. Ik zal wat voorbeelden geven, zodat dat duidelijk wordt.

Sende kitap var mı? - Heb jij een boek?

Evet, bende kitap var. - Ja, ik heb een boek.

Hayır, bende kitap yok. - Nee, ik heb geen boek.

Sizde kalem yok mu? - Hebt u / hebben jullie niet een stift?

Sizde kalemtıraş var mı? - Hebt u / hebben jullie een puntenslijper (= Bleistiftanspitzer)?

Evet, bende / bizde kalemtıraş var. - Ja, ik / wij hebben een puntenslijper.

Hayır, bende / bizde kalemtıraş yok. - Nee, ik / wij hebben geen puntenslijper.

Kitap kimde? - Wie heeft het boek?

Kitap bende. - Ik heb het boek.

Kitap sende yok mu? - Heb jij niet het boek?

NB: Aan de volgorde van het naamwoord in de zin kam men herkennen of het woord bepaald (NL: de / het) of onbepaald (NL: een) is. Het Turks gebruikt hierbij geen lidwoord.

Fasulye

Turks: De getallen van 1 tot 100

Nu wil ik ook maar eens in het Turks tellen, want dat is leerstof van het leerboek "Günaydın" les 3:

0 = sıfır
1 = bir
2 = iki
3 = üç
4 = dört
5 = beş
6 = altı
7 = yedi
8 = sekiz
9 = dokuz

10 = on
11 = on bir
12 = on iki
13 = on üç
14 = on dört
15 = on beş

20 = yirmi
21 = yirmi bir
22 = yirmi iki
23 = yirmi üç
24 = yirmi dört
25 = yirmi beş

30 = otuz

40 = kırk

50 = elli

60 = altmış

70 = yetmiş

80 = seksen

90 = doksan

100 = yüz

2010 = iki yüz on


Oefeningen met telefoncijfers:

22 48 35 = yirmi iki kırk sekiz otuz beş

59 14 02 = elli dokuz on dört sıfır iki

33 51 03 = otuz üç elli bir sıfır üç

78 69 25 = yetmiş sekiz altmış dokuz yirmi beş

39 17 86 = otuz dokuz on yedi yetmiş altı

45 92 72 = kırk beş doksan iki yetmiş iki

Dit is een leuke oefening voor getallen die iedereen zelf kan samenstellen. Als men hiermee heel veel getallen oefent, dan kan men ze perfekt van buiten.

Fasulye

Dialoog in het Deens: Pâ café - In het café

Dialoog:

(en tjener = een kellner)

Tjener: Goddag! - Goedendag!

Lone: Goddag! - Goedendag!

Tjener: Hvad skal du have? - Wat kan ik voor u doen?

Lone: Jeg skal have en kop té at drikke. - Ik wil graag een kop thee om te drinken.

Tjener: Skal du også have noget at spise? - Wilt u ook nog iets om te eten?

Lone: Ja, jeg wil gerne have en skinkesandwich. - Ja, ik wil graag een sandwich met ham.

Tjener: Værsgo. - Alstublieft.

Lone: Tak skal du have. - Bedankt.
Hvad koster de hele? - Wat kost het samen?

Tjener: Det koster 75 (femoghalvfjerds) kroner. - Dat kost 75 kronen.

Lone: Undskyld, men det er ikke rigtigt. - Sorry, maar dat klopt niet.

Tjener: Undskyld! Du har ret, det bliver 70 (halvfjerds) kroner. - Sorry! U hebt gelijk, dat kost 70 kronen.

Lone: Værsgo. - Alstublieft.

Tjener: Tak skal du have. - Bedankt.

Lone: Farvel! - Tot ziens!

Tjener: Farvel! - Tot ziens!

Fasulye

Deens: De getallen van 1 tot 100

Even in het Deens van 1 tot 100 tellen:

1 = en, et
2 = to
3 = tre
4 = fire
5 = fem
6 = seks
7 = syv
8 = otte
9 = ni

10 = ti
11 = elleve
12 = tolv
13 = tretten
14 = fjorten
15 = femten
16 = seksten
17 = sytten
18 = atten
19 = nitten

20 = tyve
21 = enogtyve
22 = toogtyve
23 = treogtyve
24 = fireogtyve
25 = femogtyve

30 = tredive

40 = fyrre

50 = halvtreds

60 = tres (> 3 x 20 = 60)

70 = halvfjerds

80 = firs (> 4 x 20 = 80)

90 = halvfems

100 = (et) hundrede

Fasulye

Deens: Pâ café - In het café

In de laaste les van mijn cursus Deens aan de volksuniversiteit hebben hebben we typische gesprekken in een café geoefend, zoals bijvoorbeeld hoe men iets bestelt.

Hvad skal I have? - Wat wilt u hebben?

Jeg skal have et glas appelsinjuice og et stukke gulerodskage. - Ik wil graag een glas sinaasappelsap en een stuk karottentaart.

Hvad koster et stukke gulerodskage? - Hoeveel kost een stuk karottentaart?

Det koster 28 (otteogtyve) kroner. - Dit kost 28 (achtentwintig) kronen.

Skal I også have noget at drikke eller at spise? - Wilt u nog iets te drinken of te eten hebben?

Værsgo. - Alstublieft.

Betaler I sammen eller hver for sig? - Betaalt u samen of iedereen apart?

Vi betaler hver for sig. - Wij betalen iedereen apart.

Hvad bliver det? - Hoeveel is het?

Det bliver 55 (femoghalvtreds) kroner. - Dat is 55 (vijfenvijftig) kronen.

Værsgo. - Alstublieft.

Tak skal du have. - Bedankt.

Fasulye

Turks: Kennismakingsgesprek

Als je contact legt met Turkse mensen, willen ze vaak wat algemene gegevens over je weten. Les 2 van het leerboek "Günaydin" gaat in op zulke formuleringen. Ik hab dat wat daar in de les geoefend wordt hier een beetje gevarieerd.

- Merhaba! - Hallo!

- Adım Fasulye. - Ik heet Fasulye.

- Tanıştırayım, bu Arzu Ersoy. - Ik stel voor, dit is Arzu Ersoy.*

* Arzu = vrouwelijke voornaam, Ersoy = achternaam

- Arzu Hanım* evli ve kirk beş yaşında. - Mevrouw Arzu is getrouwd en 45 jaar oud.

* Het is typisch Turks dat de mensen met de voornaam en Hanım / Bey als titel worden aangesproken.

- Arzu Hanım, nerelisiniz? - Mevrouw Arzu, waar komt u vandaan?

- Ben Ankaralıyım. - Ik kom uit Ankara vandaan.

- Siz Türksünüz? - Bent u Turkse?

- Evet, Türküm. - Ja, ik ben Türkse.

- Fasulye, sen de Türksün? - Fasulye, ben jij ook Turkse?

- Hayır, Türk değilim. Almanım. - Nee, ik ben geen Turkse. Ik ben Duitse.

- Arzu Hanım, ne iş yapiyorsunuz? - Wat is uw werk?

- Ben öğretmenim. - Ik ben lerares.

- Fasulye, sen de öğretmen misin? - Fasulye, ben jij ook lerares?

- Hayır, öğretmen değilim. - Nee, ik ben geen lerares.

- Şimdilik çalişmiyorum. - Momenteel werk ik niet.

- Fakat bürocuyum. - Maar ik ben kantoormedewerkster.

- Teşekkür ederim, Arzu Hanım. Bedankt, Mevrouw Arzu.

- Hoşca kalın! - Daag!

- Güle güle! - Daag!

Fasulye

Nieuw Leerboek Turks

Ik heb besloten om voor het Turks mijn leerboek "Lextra Sprachkurs Türkisch" niet meer te gebruiken, nadat ik nu les 10 (van 16 lessen) heb afgesloten. Dit boek heeft één relevant nadeel die mij een beejte de studie kapotmaakt. De woordenschat per les is niet afgrensbaar, omdat er geen woordenlijsten per les achter in het boek staan. Bijvoorbeeld worden er voor grammaticauitleg nieuwe woorden gebruikt die nergens vertaald of uitgelegd worden. Uiteindelijk bij les 10 aangekomen wist ik niet meer welke woorden ik moest kennen en welke niet en had ook geen mogelijkheid om het natekijken in een woordenlijst.

Ik gebruik nu een ander leerboek, dat heet "Günaydin" van Alev Tekinay en het bestaat uit boekdeel 1, 2 en 3. Dit is een boek in het Duits geschreven van de Dr. Ludwig Reichert Verlag, Wiesbaden. Dit boek is bij taalcussussen aan de universiteit ontstaan en het wordt in Duitsland voor lessen Turks aan de universiteit gebruikt. Inhoudelijk wordt dat duidelijk omdat in dit boek diepgaande grammatica uitleg zit en de personen die in het boek spelen veelal studenten, professoren en academici zijn. Boekdeel 1 heeft aanvullend audio CDs en een sleutel met Duitse vertalingen van teksten en de oplossingen tot de oefeningen.

Hoezo geen Nederlands leerboek? Voordat ik een leerboek koop, moet ik het een keer doorgebladerd hebben, om het kwalitatief te kunnen beoordelen. Boeken in Nederland zijn nog duurder dan in Duitsland en ik wil geen onnodig risico lopen. In een boekenwinkel in Nederland heb ik een leerboek Turks doorgebladerd en dat vond ik kwalitatief niet overtuigend. Ik weet de boektitel niet meer, maar het werd me gelijk duidelijk dat ik het niet geschikt vond. Trouwens denk ik dat er weinig leerboeken Turks op de Nederlandse boekenmarkt te vinden zijn. Mocht iemand van mijn lezers goede Nederlandstalige leerboeken kennen voor de talen die ik bestudeer, dan zijn aanbevelingen welkom (met ISBN).

Fasulye

Deens: bijvoegelijke naamwoorden en bijwoorden

Hier gaat het om het bijvoegelijk naamwoord (adjektief) en het bijwoord (adverb) in het Deens. Het Deens heeft twee woordgeslachten, utrum en neutrum.

Utrum:

en lærer = een leraar
en uge = een week
en måned = een maand

Neutrum:

et barn = het kind
et værelse = de kamer
et stykke = het stuk

De regel voor bijvoegelijke naamwoorden is:

utrum: - zonder uitgang
neutrum: - met uitgang t
meervoud: - met uitgang e

Voorbeelden:

en god lærer = een goede leraar
et stort værelse = een grote kamer
røde huser = rode huizen

Bijvoegelijke naamwoorden (adjektieven) en bijwoorden (adverbien):

1. Filmen var god. - De Film was goed. (Prädikatsnomen)
2. Han taler naturligt. - Hij spreekt natuurlijk. (bijwoord)
3. Solen skinner dejligt. - De zon schijnt mooi. (bijwoord)
4. Posten kommer for sent. - De post komt te laat. (bijwoord)
5. Slottet er smukt. - Het kasteel is mooi. (Prädikatsnomen)
6. Det er rigtig hyggeligt. - Dit is werkelijk gezellig. (Prädikatsnomen)

Dit grammatica-onderwerp vind ik niet zo makkelijk, maar door veel gebruik van de vormen krijgt men daar zekerheid in.

Fasulye

Mijn voordeel van het leren in een klas: Beter denken in de vreemde taal

Ik heb er dus bewust voor gekozen om weer eens talen in een klas te leren. Naast de Deense cursus zit ik ook nog in een Engelse conversatiecursus op "advanced level". Voor de Engelse cursus heb ik gekozen om met een vriendin een gezamelijke taalcursus te doen en zij is op het Engels gespecialiseerd.

Het gaat mij om het samen leren met andere mensen, ik vind zoiets motiverend voor mijn verdere studieactivitieten die ik alleen thuis moet doen. Wat ik niet doe, is met het klasboek vooruitleren, dus ik moet me wel dwingen om na de les de leerstof te herhalen en om niet nog verdere oefeningen te doen, die in de klas nog niet doorgenomen zijn. Een beetje jammer vind ik, dat de docent geen huiswerk geeft, maar op de volksuniversiteit willen veel volwassenen geen huiswerk doen, dus ik denk dat de leraar zich aan zoiets aanpast om te voorkomen dat mensen de cursus afbreken.

Het meest nuttige van zo'n klasavond Deens vind ik eigenlijk dat me de les dwingt om in het Deens te denken. Dit effect heb ik bij zelfstudie op beginners level veel minder. Zelfs uren na de les zijn mijn gedachtens nog naar het Deens overgeschakeld, ook nog op de volgende dag. Ik ben er niet in geslaagd om dit effect met zelfstudie te bereiken. Dat vind ik een groot gebrek. Met goede klas lessen lukt me dat wel om mijn gedachtens in het Deens te dwingen. Alleen als een leraar te weinig de vreemde taal gebruikt in de les, dan kan het denken in de vreemde taal niet gestimuleerd worden.

Deens: Hvordan gâr det? Hoe gaat het?

Leerboek: Vi snakkes ved, Les 2

Uitgebreid hebben we in de les behandeld, hoe het met mensen kan gaan en - vraag en antwoord.

Hoe gaat het met jou/met u: Hvordan går det met dig?

Hoe is het met jou/met u: Hvad met dig?

Het gaat uitstekend: Det går fint.

Het gaat goed: Det går godt.

Het gaat zo wel: Det går meget godt.

Het gaat niet zo goed: Det går ikke så godt.

Als men wil weten wat er aan de hand is: Hvad er der i vejen?

Beterschap toegewenst: God bedring!

Het gaat niet zo goed, omdat ik verkouden ben.
Det går ikke så godt, fordi jeg er forkølet.

Fasulye

Deens: Fritidsaktiviteter - Vrijetijdsactiviteiten

Leerboek: Vi snakkes ved, Les 2

In de cursus Deens hebben we eenvoudige vragen gesteld over wat mensen graag in hun vrije tijd doen:

1. Dorte, kan du lide at se fjernsyn? Ja, det kan jeg godt.

2. Preben, kan du lide at spille fodbold? Ja, det kan jeg også godt.

3. Lone, kan du lide at gå en tur? Nej, det kan jeg ikke.

4. Lars, kan du lide at svømme. Nej, det kan jeg heller ikke.

5. Fasulye, kan du lide at lave mad? Ja, det kan jeg godt.

6. Fasulye, kan du lide at sejle? Nej, det kan jeg ikke.

7. Hun kan lide at danse. Zij houdt van dansen.

8. Han kan også lide at cykle. Hij houdt ook van fietsen.

9. Vi kan heller ikke lide at læse. Wij houden ook niet van lezen.

10. I kan ikke lide at lære rusisk. Jullie houden niet van het Russisch leren.


Woordenschat:

- at se fjernsyn = televisie kijken
- at spille fodbold = voetballen
- at gå en tur = gaan wandelen (spazieren gehen)
- at lave mad = koken, kokerellen
- at sejle = zeilen, varen (met elke soort schip)
- at cykle = fietsen
- at svømme = zwemmen
- at høre musik = naar muziek luisteren

Fasulye

Deens: Nuttige uitdrukkingen - Nyttige udtryk

Nu wil ik graag nuttige uitdrukkingen van mijn tweede les Deens aan de volksuniversiteit presenteren: We gebruiken steeds het leerboek en werkboek "Vi snakkes ved".

Welke Deense steden kennen jullie: Hvilke danske byer kender I?

Wij kennen bijvoorbeeld: ...
Vi kender for eksempel Nykøbing, Odense, Århus og Kolding.

Hoe groet je elkaar? ...
Hvordan hilser man på hinanden? Man hilser: Hej! Dav! Goddag! God morgen! God aften!

Hoe neemt men afscheid? ...
Hvordan tager man afsked? Man tager afsked: Hej-hej! Farvel!

Welke talen kun jij/kunt u spreken?
Hvilke sprog kan du tale?

Ik kan Duits, Nederlands, Engels, Frans, Italiaans, Spaans en Esperanto spreken.
Jeg kan tale tysk, nederlandsk, engelsk, fransk, italiansk, spansk og Esperanto.

Welke talen leer jij/leert u?
Hvilke sprog lærer du?

Ik leer Deens en Turks. Jeg lærer dansk og tyrkisk.

Men zegt na een gezamelijke avond: Tak for i aften. - Selv tak!

Tot ziens op dinsdag! Vis ses på tirsdag!

Antwoord: Ja, dat doen wij. Ja, det gør vi.

også - ikke - heller ikke = ook - niet - ook niet

Zij heet ook Mette. Hun hedder også Mette.

Hij woont niet in Kolding. Han bor ikke i Kolding.

Zij wonen ook niet in Kolding. De bor heller ikke i Kolding.

Spel de woorden! Stav ordene!

Hoeveel medeklinkers heeft het Deense alfabeet? - 21?
Hvor mange konsonanter har det danske alfabet? - 21?

Hoeveel klinkers heeft het Deense alfabeet? - 9?
Hvor mange vokaler har det danske alfabet? - 9?

Waar in Denemarken ga je naartoe?
Hvor i Danmark tager du hen?

Woon je in Odense? Bor du i Odense?
Ja, dat doe ik. Ja, det gør jeg.
Nee, dat doe ik niet. Nej, det gør jeg ikke.

Fasulye

Turks: Voorwaardelijke zinnen in de tegenwoordige tijd

Lextra Türkisch, Les 10

Hier gaat het om voorwaardelijke zinnen: ise - vorm

1. Als ik kom.... (şimdiki zaman)

ben geliyorsam
sen geliyorsan
o geliyorsa
biz geliyorsak
siz geliyorsanız
onlar geliyorsalar
onlar geliyorlarsa

2. Als ik wacht... (geniş zaman)

ben beklersem
sen beklersen
o beklerse
biz beklersek
siz beklerseniz
onlar beklerseler
onlar beklerlerse

3. Als ik niet verkoop... (şimdiki zaman)

ben satmıyorsam
sen satmıyorsan
o satmıyorsa
biz satmıyorsak
siz satmıyorsanız
onlar satmıyorsalar
onlar satmıyorlarsa

4. Als ik niet vraag... (geniş zaman)

ben sormazsam
sen sormazsan
o sormazsa
biz sormazsak
siz sormazsanız
onlar sormazsalar
onlar srmazlarsa

De voorwaardelijke zinnen kunnen in het Turks met "eğer" versterkt worden, maar het is niet verplicht.

Voorbeeldzinnen:

Eğer Mesut geliyorsa, bana bir telefon etsin.
Als Mesut komt, zou hij mij eens opbellen.

Eğer Fatma gelirse, bana bir telefon etsin.
Als Fatma (zeker) komt, zou ze mij eens opbellen.

Eğer istersen, bizimle gelebilirsin.
Als je wilt, kun je met ons komen.

Eğer problem varsa, bana haber ver.
Als er een problem is, breng mij verslag uit.

Eğer dükkana giderse, bir litre maden suyu alsın.
Als hij/zij naar de winkel gaat, zou hij/zij een liter mineraalwater kopen.

Eğer sorarasak, cevap verir misiniz?
Als wij vragen, zult u/zullen jullie antwoorden?

Fasulye

Deens: Kennismakinggesprek

Leerboek: Vi snakkes ved, Les 1

Gisteren had ik de eerste les van mijn beginners cursus Deens aan de volksuniversiteit. Inhoud van de les waren eenvoudige vragen en antwoorden, die de docent met ons als klas heeft geoefend.

Informeel:

Hoi! Ik heet Fasulye: Dav! Jeg hedder Fasulye.

Hoe heet jij: Hvad hedder du?

Ik heet Lone: Jeg hedder Lone.

Formeel:

Dag! Mijn naam is Fasulye: Goddag! Mit navn er Fasulye.

Hoe heet u: Hvad hedder du?

Waar woon jij / woont u: Hvor bor du?

Ik woon in Sønderborg in Jutland: Jeg bor i Sønderborg i Jylland.

Waar kom je / komt u vandaan: Hvor kommer du fra?
Hvorfra kommer du?

Ik kom uit Nederland vandaan: Jeg kommer fra Nederland.

Waar komen ABBA vandaan: Hvor kommer ABBA fra?

ABBA komen uit Zweden vandaan: ABBA kommer fra Sverige.
Zij komen uit Zweden: De kommer fra Sverige.

Marlene kommer fra Frankrig. Hun kommer fra Frankrig. Hun taler fransk.

Kemal kommer fra Tyrkiet. Han kommer fra Tyrkiet. Han taler tyrkisk.

Dus: hun - zij / han - hij (3. persoon enkelvoud)

hvad? - wat?

hvor? - waar?

Ik kom niet uit Nederland vandaan, maar ik kom uit Duitsland:
Jeg kommer ikke fra Nederland, men jeg kommer fra Tyskland.

Fasulye

Zijn leerboeken en werkboeken nuttig voor het leren van talen?

Ik wil maar eens een pleidooi houden voor leerboeken en werkboeken, want ik heb wel eens de opvatting gehoord dat ze nutteloos zouden zijn. Als je vanaf het begin (dus vanaf level nul) een vreemde taal wilt leren zonder in het land van de taal te wonen en de "immersion" methode te gebruiken, dan moet je al behoorlijke taalvaardigheden hebben, als je dit zonder een leerboek en/of werkboek wilt doen. Het is zeker mogelijk, maar ik zelf maak deel uit van grote meerderheid van "language learners" die altijd met leerboeken en werkboeken talen leren. Voor mij heeft het gebruik bepaalde voordelen, die ik hier eens wil opsommen en toelichten:

1. Zo'n leerboek vormt een didactisch geheel dat leerstof omvat die van het makkelijke naar het moeilijke gaat.

2. In tegenstelling tot vroegere tijden horen er nu als standaard audio-CDs (vroeger: cassettes) bij.

3. De onderwerpen die behandeld worden zijn veelomvattend, dus de woordenschat is niet beperkt tot weinige onderwerpen of vakgebieden.

4. Er zijn vaak dialogen en veel taaloefeningen. Ik vind dialogen conversatie-geörienteerd en praktijkgericht en ik heb altijd zeer van het maken van taaloefeningen gehouden.

5. Belangrijk bij leerboeken en werkboeken vind ik dat ze een sleutel met de oplossingen bevatten zodat ze ook voor zelfstudie kunnen worden gebruikt. Helaas heb ik ook oudere leerboeken gehad, waar zoiets ontbrak.

6. Eigenlijk zijn leerboeken en werkboeken iets voor beginner / intermediate level, maar ze bestaan ook zelfs voor advanced level. Alhoevel ik iedereen zou willen aanbevelen om vanaf intermediate level niet uitsluitend met dat leerboek te werken maar om er dan aanvullend native materials zoals internet podacasts, radiouitzendingen of kranten of tijdschriften te bestuderen.

7. Er zijn natuurlijk goede en slechte leerboeken en werkboeken. Ik heb nu bijna 42 jaar ervaring met het leren van vreemde talen (begonnen op 7-jarige leeftijd op school), zodat ik voor mezelf makkelijk kan bepalen of een leerboek of werkboek VOOR MIJ goed of slecht is. Er zit natuurlijk een subjectieve komponent bij: Een boek wat VOOR MIJ goed is, kan iemand anders VOOR ZICHZELF misschien minder geschikt vinden.

8. Maar dat leerboeken en werkboeken IN HET ALGEMEEN nutteloos zouden zijn, deze opvatting deel ik niet.

Fasulye

Turks: samengestelde woorden

Lextra Türkisch, Les 9

Samengestelde woorden in het Turks:

De structuur is: verkorte infinitief / onbepaalde wijs + naamwoord met possessiefuitgang 3. persoon enkelvoud

1. yüzme havuzu = het zwembad

yüzmek = zwemmen
havuz = the pond, the pool

2. bekleme odası = de wachtkamer

beklemek = wachten
oda = de kamer

3. içme suyu = het drinkwater

içmek = drinken
su = het water

4. boyama kitabı = het tekenboek

boyamak = to paint, to colo(u)r
kitap = het boek

5. okuma haftası = de leesweek

okumak = lezen
hafta = de week

6. dolma kalemi = the fountain pen

kalem = the pen
dolmak = to get full, to be filled (here: with ink)

NB: Dit is een vier-talen-oefening, niet dat mijn lezers hier geïrriteerd raken: Mijn doeltaal is het Turks. Het leerboek dat ik gebruik is in het Duits geschreven. Ik vertaal het Turks in het Nederlands. En het woordenboek dat ik erbij raadpleeg is Turks-Engels (van Milet). Dus zodoende komen hier meerdere talen aan bod, maar dat doe ik bewust.

Fasulye

Turks: bijzinnen met "dat" (= dass)

Lextra Sprachkurs Türkisch, Les 9

In het Nederlands/Duits/Engels kunnen bijzinnen met dat/dass/that gevormed worden. De Turkse taal heeft voor zoiets geen bijzinnen, daarom moet dit in het Turks heel anders uitgedrukt worden.

Wat we nodig hebben daarvoor is de verkorte infinitief/onbepaalde wijs met de possesiefuitgangen:

gelmek = komen
gelme = verkorte infinitief/onbepaalde wijs

gelmem (ben)
gelmen (sen)
gelmesi (o)
gelmemiz (biz)
gelmeniz (siz)
gelmesi (onlar)

ben = ik
sen = jij
o = hij, zij
biz = wij
siz = jullie/u
onlar = zij

almak = kopen
alma = verkorte infinitief/onbepaalde wijs

almam (ben)
alman (sen)
alması (o)
almamız (biz)
almanız (siz)
alması (onlar)

Zo, dat zijn de werkwoordvormen, die men moet gebruiken de zinnen te vormen, die ik hier wil presenteren.

Het is goed dat ik vandaag kom: Benim bugün gelmem iyi(dir).
@ dat jij vandaag komt: Senin bugün gelmen iyi(dir).
@ dat hij/zij vandaag komt: Onun bugün gelmesi iyi(dir).
@ dat wij vandaag komen: Bizim bugün gelmemiz iyi(dir).
@ dat jullie/u vandaag komen/komt: Sizin bugün gelmeniz iyi(dir).
@ dat zij vandaag komen: Onların bugün gelmesi iyi(dir).

Het is belangrijk dat ik het boek niet koop: Benim kitabı almamam önemli(dir).
@ dat jij het boek niet koopt: Senin kitabı almaman önemli(dir).
@ dat hij/zij het boek niet koopt: Onun kitabı almaması önemli(dir).
@ dat wij het boek niet kopen: Bizim kitabı almamamız önemli(dir).
@ dat jullie/u het boek niet kopen/koopt: Sizin kitabı almamanız önemli(dir).
@ dat zij het boek niet kopen: Onların kitabı almaması önemli(dir).

Aan de lezers van mijn blog: Sorry, als ik niet helemaal correct ben met Nederlandse grammaticabegrippen, want alle grammaticauitleg, die ik kan raadplegen, is in het Duits geschreven. Correcties van de Nederlandse grammaticaterminologie zijn altijd welkom!

Fasulye

Turks: Naamwoorden vormen

Lextra Sprachkurs Türkisch, Les 9

Naamwoorden vormen met lık/lik/luk/lük volgens de klinkerharmonie (vocal harmony):

güzel = mooi
güzellik = de schoonheid

hasta = ziek
hastalık = de ziekte

sağ = gezond
sağlık = de gezondheid

yalnız = eenzaam
yalnızlık = de eenzaamheid

mutlu = gelukkig
mutluluk = het geluk

yolcu = de reiziger
yolculuk = de reis

kör = blind
körlük = de blindheid

kötü = slecht
kötülük = de slechtheid

bakan = de minister
bakanlık = het ministerie

yağmur = de regen
yağmurluk = de regenmantel, de regenjas

Fasulye

Turkse grammatica van "moeten, nodig zijn"

Lextra Sprachkurs Türkisch, Les 9

- şart > absolute noodzaak
- gerek > noodzaak, behoefte
- mecbur > gedwongen, noodgedwongen
- gerekli > nodig, noodzakelijk
- lazım > nodig, noodzakelijk

Saat sekizde okulda olmam (olman, alması, olamız, olmanız, olması) şart (gerek, mecbur, gerekli, lazım).

Om acht uur moet ik (jij, hij/zij, wij, jullie/u, zij) op school zijn.

In dit geval worden possesiefsuffixen aan de verkorte infinitief "olma" (van "olmak = zijn") gehangen. Afhankelijk ervan hoe dwingend de noodzaak is, die zal worden uitgedrukt, kan men kiezen tussen de vijf verschillende woorden, die boven zijn genoemd.

Een andere mogelijkheid om het "moeten" uittedrukken zijn de regelmatige werkwoordvormen met "meli/malı":

Doktora gitmeliyim. - Ik moet naar de arts gaan.
@ gitmelisin. - Jij moet naar de arts gaan.
@ gitmeli.- Hij/zij moet naar de arts gaan.
@ gitmeliyiz. - Wij moeten naar de arts gaan.
@ gitmelisiniz. - Jullie/u moeten/moet naar de arts gaan.
@ gitmeli/ler. - Zij moeten naar de arts gaan.

Met deze constructie kunnen ook ontkennende (verneinte) zinnen gevormd worden:

Sigara içmemeliyim. - Ik mag niet roken.
@ içmemelisin. - Jij mag niet roken.
@ içmemeli. - Hij/zij mag niet roken.
@ içmemeliyiz. - Wij mogen niet roken.
@ içmemelisiniz. - Jullie/u mogen/mag niet roken.
@ icmemeli/ler. - Zij mogen niet roken.

De variant "malı" richt zich naar de regels van de klinkerharmonie (vocal harmony). Bijvoorbeeld: Bunu yapmamalıyım. - Ich mag dit niet doen.

Fasulye

Woordenboeken Deens

Op de foto van mijn woordenboeken is te zien dat ik van Prisma het "Groot woordenboek Nederlands - Deens" heb. Helaas ontbreekt mij het andere gedeelte, zodat ik geen Deense woorden kan opzoeken met een Nederlandse vertaling. De oplage van dit boek uit het jaar 2007 is volledig uitverkocht en via de boekhandel kwam ik te weten dat de uitgeverij Prisma nog geen concrete plannen heeft om het boek opnieuw uittegeven. In ieder geval zal er in het volgende jaar nog niets gebeuren. Andere Nederlandstalige woordenboeken Deens zijn niet zeer omvangrijk (zo rond de 15.000 trefwoorden), dat vind ik wat te weinig.

Det er ikke særlig god!

Fasulye

Deens: Zich bedanken = Tak for...

In Denemarken zijn er veel gelegenheden waar het gebruikelijk is om zich te bedanken. Dit maakt deel uit van de Deense cultuur.

1. Tak for invitationen! - Bedankt voor de uitnodiging!

2. Tak for mad! - Bedankt voor de maaltijd!

3. Tak fordi du ville se os! - Bedankt dat jij / u ons wilt zien! (Bij de begroeting)

4. Tak for i aften! - Bedankt voor de avond! (Bij het afscheid na een gezamelijke avond)

5. Tak for i aftes! - Bedankt voor de avond van gisteren! (Op de volgende dag)

6. Tak for sidst! - Bedankt voor de laaste keer! (Bij de volgende ontmoeting)

Fasulye

Deens: Jeg synes (Ik vind) - Jeg tror (Ik geloof)

In het Deens is er een inhoudlijk verschil tussen geloven en vinden.

Jeg synes = Ik vind = Ik ben van mening dat...

Jeg tror = Ik geloof = Ik vermoed dat...

Om het verschil duidelijk te maken geef ik wat voorbeelden:

1. JEG SYNES

Den her er flot, synes jeg. - Deze hier is chic, vind ik.
Den skulle du tage, synes jeg. - Deze zou je nemen, vind ik.
Dogmefilm er kedelige, synes jeg. - Een dogmafilm is saai, vind ik.

2. JEG TROR

Den er ikke for dyr, tror jeg. - Deze is niet te duur, geloof ik.
Den er for lang, tror jeg. - Deze is te lang, geloof ik.
Jeg tror ikke, du har tømmermænd. - Ik geloof niet dat je een kater hebt.

Het is maar een subtiel verschille tussen die twee, maar met wat oefening valt het wel te leren.

Fasulye

Deens: Bepalingen van tijd

Einstieg Dänisch, pagina 156

1. Algemeen: om

om morgenen = 's morgens
om eftermiddagen = 's middags
om aftenen = 's avonds
om mandagen = 's maandags
om tirsdagen = 's dinsdags

2. Toekomstig: i - på - om

i eftermiddag = vanmiddag
i aften = vanavond
i dag = vandaag
i overmorgen = overmorgen
i næste uge = volgende week

på onsdag = volgende woensdag
på torsdag = volgende donderdag
på fredag = volgende vrijdag

om to år = over twee jaar
om få minutter = over weinige minuten

3. Verleden: i - - for + siden

i forgårs = eergisteren
i går = gisteren
i morges = gisteren morgen
i eftermiddags = gisteren middag
i aftes = gisteren avond
i nat = gisteren nacht
i lørdags = vorige zaterdag
i søndags = vorige zondag

for to år siden = 2 jaar geleden
for tre ugen siden = 3 weken geleden

4. Tijdperiode: i

i tyver minutter = 20 minuten lang
i tre uger = 3 weken lang
i fire år = 4 jaar lang

Fasulye

Deens: Het verschil tussen "hvis" en "nar"

Einstieg Dänisch, les 16 A en 16 B

Voorbeeld:

Men hvad gør vi, hvis det regner?
But what do we, if it rains?

Det gør jeg tit, når jeg vil slappe af.
This do I often, always when I want to take a rest.

hvis = if (ENG) = falls (DEU) = als (NL)

når = always when (ENG) = immer wenn (DEU) = altijd als (NL)

Andere voorbeeldzinnen:

I weekenden tager vi til Århus, hvis det ikke regner.
Jeg kommer med til København, hvis jeg ikke skal arbejde.

Preben cykler altit på arbejde, når solen skinner.
Min familie spiser tit ude i haven, når det ikke regner.

Fasulye

Deens: Het weer in Denemarken

Einstieg Dänisch, les 16 A en 16 B

Laat me maar eens uitgebreid over het weer in Denemarken spreken:

Hoe is het weer: Hvordan er vejret?

De zon schijnt: Solen skinner.
Het is zonnig: Det er solrigt.

Het regent: Det regner.

Het is winderig: Det blæser.

Het stormt: Det stormer.

Het dondert: Det tordner.

Het sneeuwt: Det sner.

Het is bewolkt: Det er skyet.
Het is bedekt: Det er overskyet.

Het is mistig/nevelig: Det er tåget.

Is het warm of koud: Er det varmt eller koldt?

Vandaag is het zonneschijnweer: I dag er der solkinsvejr.

Vandaag is het regenweer: I dag er der regnvejr.

Het hangt van het weer af, niet waar: Det kommer an på vejret, ikke?

Jawel, dat vind ik: Jo, det syns jeg.

Dat klingt goed, maar dat hangt van het weer af: Det lyder godt, men det kommer an på vejret.

Heb je het weerbericht gehoord: Har du hørt vejrudsigten?

Nee, wat zeggen se: Nej, hvad siger de?

In het weekend schijnt de zon op Sjælland: I weekenden skinner solen på Sjælland.

Misschien schijnt de zon, misschien regent het: Måske skinner solen, måske regner det.

Maar wat doen wij, als het regent: Men hvad gør vi, hvis det regner?

Dan blijven we thuis: Så bliver vi hjemme.

Fasulye

Methodes voor een goede uitspraak van mijn vreemde talen

Bij het leren van vreemde taelen is voor mij een goede uitspraak uitermate belangrijk. Ik wil beslist niet met een sterk accent van mijn ouderlijke taal spreken. Op You Tube kan men erna luisteren hoe ik de talen uitspreek, daar zal men kunnen vaststellen dat mijn accent niet zo zeer opvalt.

Mijn methodes voor een goede uitspraak:

1. Veel luisteren naar audio CDs met dialogen en teksten gesproken van native speakers. De audio CDs heb ik gekocht en daarna op mijn MP3 - speler opgeneomen.

2. Zelf teksten hardop voorlezen om de eigen stem te trainen.

3. Met mijn memorecorder gelezen stukken opnemen en dan ter controle afspelen, om te luisteren, wat aan de uitspraak nog verbetered moet worden. Een memorecorder is de nieuwe versie van een toenmalig dicteerapparaat.

4. Shadowing van teksten, d.w.z. samen met de audiostem van de CD de tekst hardop voorlezen.

5. In het gesprek (b.v. telefonisch via Skype) de uitspraak van de gesprekspartner assimileren.

6. Zelfgesprekken voeren helpt ook, alhoevel ik zoiets meer in gedachten doe.

7. Een videoopname maken om een eigen indruk te krijgen hoe de stem in een vreemde taal klinkt.

8. Bij onzekerheden in de uitspraak in het woordenboek de IPA - transcriptie nakijken, zover het woordenboek deze voor een bepaalde taal bevat. Voor het Engels is dat zeer gebruikelijk dat woordenboken de IPA - transcriptie bevatten, voor andere talen is dat minder vanzelfsprekend.

9. TV kijken, naar de radio luisteren en podcasts en videos van de vreemde taal in het internet bekijken en beluisteren.

10. Bij zo'n taal als het Deens, die helemaal onfonetisch is, besteed ik extra aandacht aan het trainen van een correcte uitspraak.

Fasulye

Voorstellen maken in het Turks

Lextra Sprachkurs Türkisch, les 8, oefening 5

Iemand klaagt over iets en dan worden in de 1. persoon meervoud (-elim, -alım) van de voluntatief / optatief voorstellen gemaakt.

a. Ayaklarım ağrıyor. 5. Biraz oturalım. (ayak = foot)
My feet hurt. A bit let us sit. (oturmak = to sit)

b. Geç kaldık. 4. Daha hızlı yürüyelim. (hızlı = fast, quick)
Late we are. More quick let us walk. (geç kalmak = to be late)

c. Susadım. 2. Birahaneye girelim. (birahane = pub)
Thirsty I am. To the pub let us go. (susamak = to be thirsty)

d. Sıkıldım. 1. Bir yere çıkalım mı? (yer = place)
Bored I am. To a place let us go out? (sıkılmak = to be bored)

e. Yatmak istiyorum. 3. Eve dönelim. (eve dönmek = to go home)
To go to bed I want. Home let us go. (yatmak = to go to bed)

Fasulye

Trappen van vergelijking in het Turks

Lextra Sprachkurs Türkisch, les 8, oefening 6

Hier staan zinnen, waar dingen met elkaar worden vergeleken.
De taak bestaat daarin om te kiezen tussen "doğru" = "juist" of "yanlış" = "onjuist".

daha = than (comparatief = vergrotende trap)
en = most (superlatief = overtreffende trap)

a. Antalya Londradan daha sıcak. - doğru (sıcak = warm, hot)
Antalya than London more warm.

b. Tükiye'de bir fincan çay bir bardak çaydan daha küçuk. - yanlış (fincan = cup, bardak = glass)
In Turkey a cup of tea than a glass of tea more small.

c. Otobüs dolmuştan daha ucuz. - doğru (dolmuş = shared taxi)
A bus than a shared taxi more cheap.

d. Gümüş en pahalı metal. - yanlış (gümüş = silver)
Silver the most expensive metal.

g. Türkiye'nin en yüksek dağ Uludağ. - yanlış (dağ = mountain)
Of Turkey the most high mountain Uludağ.

j. İstanbul dünyanın en büyük sehri. - yanlış (dünya - world, earth)
İstanbul of the world the most big city.

Fasulye

Belangrijke bijwoorden Turks

Dit is een lijst van bijwoorden in het Turks - Duits - Nederlands:

yavaş - langsam - langzaam
sol - links - links
sağ - rechts - rechts
düz - geradeaus - rechtdoor
ilk - erste - eerste
son - letzte - laatste
şimdi - jetzt - nu
bugün - heute - vandaag
dün - gestern - gisteren
yarın - morgen - morgen
az - wenig - weinig
çok - viel - veel
Efendim? - Mein Herr, meine Dame? - Meneer, mevrouw?
tabii - sicherlich - zeker
peki - OK - OK
memnun - zufrieden - tevreden
değil - nicht - niet
maalesef - leider - helaas
başka - andere - ander
hepsi - alles - allemaal
Ne kadar? - Wieviel? - Hoeveel?
çok iyi - sehr gut - heel goed
Kaç? - Wieviel? - Hoeveel?
aynı - das gleiche - hetzelfde
önce - zuerst - eerst
sonra - danach - dan
daha - meher - meer
biraz - ein bisschen - een beetje
hemen - sofort - meteen
yeter - genug, es reicht - voldoende
Şerefe! - Prost! - Proost!
özel - besonders - bijzonder
bütün - alle - allemaal
tam - genau - precies
böyle - so - zo
en son - letzter - laatste
en ilk - erster - eerste
oldu - OK, einverstanden - OK
falan - ungefähr - ongeveer
önemli - wichtig - belangrijk
meşgul - besetzt - bezet
galiba - vermutlich - vermoedelijk, waarschijnlijk
Hadi! - Na los! - Gaan we!
emin - sicher - veilig
Ya? - Weißt du? - Weet je?
yine - wieder - opnieuw
gibi - wie - zoals
Uf ya! - Oh nein! - O nee!
hiç - gar nicht - helemaal niet
hariç - ausser - except for, apart from

Fasulye

Taaloefeningen Turks - L3 via L2

Het volgende is een oefening uit Lextra Sprachkurs Türkisch, Les 8. Hierbij maak ik gebruik van de L3 via L2 - methode doordat ik voor het Duitse leerboek mijn Engels - Turks woordenboek gebruik en van de zinnen hyperletterlijke vertaling in het Engels maak en over alles in het Nederlands schrijf. Ik denk dat het voor polyglots vrij gewoon is om op een vergelijkbare manier verschillende vreemde talen met elkaar te combineren. Ik vind dat veel leuker dan alles gewoon in het Duits te schrijven en daarbij gebruik te maken van Duitse woordenboeken.

Hier zijn de zinnen van oefening 4 van les 8:

a. Mektubu okuyayım mı?
The-letter should-I-read?
2. Kör olan kişi.
Blind being person.

b. İteyim. (itmek = to push)
Let-me-push.
3. Bozuk arabada oturun kişi. (bozuk = broken)
Broken in-a-car sitting person.

c. Sana kahve yapayım.
For-you coffee let-me-make.
4. İşten eve gelen eşiniz.
From-work home coming your-husband.

d. Benim kalememi vereyim.
My pen let-me-give.
6. Yazmak isteyin adam.
To-write wanting man.

e. Çocuğu ben tutayım mı? (tutmak = to hold)
The-child should-I-hold?
1. Bebek taşıyan anne. (taşımak = to carry)
A-child carrying mother.

f. Pencereyi acayım.
The-window let-me-open.
5. Terleyin adam. (terlemek = to sweat)
Sweating man.

NB: Ik gebruik koppeltekens om bij de vertaling duidelijk te maken dat bepaalde Turkse woorden agglutinerend zijn. Dit is natuurlijk geen absoluut beginnerslevel meer, want de grammaticastructuren zetten al wat grammaticakennis vooruit. Bij deze oefening zal ik deze structuren niet uitleggen. De uitspraak van de Turkse taal is fonetisch en regelmatig. Zodoende is het eingenlijk niet nodig om de IPA (= International Phonetic Alphabet) te raadplegen. In mijn Turkse woordenboken wordt de IPA ook niet aangegeven.

Fasulye

Hyperletterlijke vertalingen - Hyperliteral translations

In mijn blog zal ik werken met hyperletterlijke vertalingen om duidelijk te maken want iets in het Deens of Turks betekent. Want ik heb lezers die mijn doeltalen Turks of Deens niet geleerd hebben. Iemand die Nederlands spreekt is misschien nog instaat om te raden wat iets in het Deens betekent omdat beide Germaanse talen zijn. Maar bij Turkse woorden en zinnen moet je de taal wel kennen, want anders begrijp je helemaal niets. Daarom hebben hyperletterijke vertalingen een belangrijke functie. Graag maak ik hyperletterlijke vertalingen in het Engels, want daar heb ik al veel ervaring mee.

Ik geef maar een voorbeeld van een hyperletterlijke vertaling:

Duits: Wenn man Sprachen regelmässig anwendet, wird das Lernen mehr Erfolg haben.
Engels: If you languages regularly use, will (the) learning more success have.

Dus een hyperletterlijke vertaling is geen mooi taalgebruik, maar het ze maakt expliciet duidelijk wat de woorden in de oorsprongszin betekenen.

Fasulye

Cursus Deens op de volksuniversiteit

Ik heb me vandaag aangemeld voor een cursus Deens voor beginners (A1) op de volksuniversiteit.

De docent van de cursus is ook een polyglot. Hat zal voor mij interessant zijn met welke methodes hij les geeft en welke adviezen hij aan zijn leerlingen geeft.

In de cursus wordt het volgende lesmateriaal gebruikt:

1. Kursbuch Vi snakkes ved, Hueber Verlag, 1. Auflage 2007 (Level A1/A2)

ISBN 978-3-19-005379-7

2. Arbeitsbuch (mit Audio CD) Vi snakkes ved, Hueber Verlag, 1. Auflage 2007 (Level A1/A2)

ISBN 978-3-19-025379-1

Beide boeken zijn voor mij nieuw en ongebruikt.

Fasulye

Deens: Er du syg? Ben je ziek?

Les 16 van "Einstieg Dänisch": Er du syg?

Ik wil wat Deense taalvoorbeelden geven uit deze les.

Als je wilt weten hoe de gezondheidstoestand van iemand is: Hvordan har du det?

Niet zo goed: Ikke særlig godt.

Wat is er aan de hand:

Hvad er der i vejen?

Ik heb pijn: Jeg har ondt.

Ben je ziek: Er du syg?

Ik hoop van niet: Det håber jeg ikke.

Nee, dat geloof ik niet: Nej, det tror jeg ikke.

Gaat het beter met jou: Har du det bedre?

Nee, ik heb nog steeds pijn: Nej, jeg har stadigvæk ondt.

Heb je koorts: Har du feber?

Mischien heb ik een beetje koorts: Måske har jeg lidt feber.

Zal ik een arts opbellen: Skal jeg ringe til een læge?

Ja, dat is zeker een goed idee: Ja, det er nok een god idé.

Ja, dat helpt zeker: Ja, det hjælper nok.

Fasulye

Lijst woordenboeken Turks en Deens met ISBN

Om voor mijn lezers duidelijk te maken, welke woordenboeken van mij op de twee foto's te zien zijn, wil ik ze hier graag prezenteren:

A. Turks:

1. Woordenboek Nederlands-Turks van Drs. Mehmet Kırış, Uitgeverij Etnicom, 3e druk, 1993

ISBN: 90-73288-05-3

2. Woordenboek Turks-Nederlands van Drs. Mehmet Kırış, Uitgeverij Etnicom, 3e druk, 1993

ISBN: 90-73288-06-1

3. PONS Standardwörterbuch Türkisch, Türkisch-Deutsch und Deutsch-Türkisch, Ernst Klett Verlag, 1. Auflage, 2007

ISBN: 978-3-12-517784-0

4. Milet Turkish-English and English-Turkish Large Portable Dictionary, USA, Milet Publishing, 2006

ISBN: 1-84059-495-0


B. Deens:

1. Prisma (= Gyldendal) Groot Woordenboek Nederlands-Deens, Nederlandse Taalunie (NTU), 2e druk, 2007

ISBN: 97-890-274-7986-0

2. Prisma (= Gyldendal) Groot Woordenboek Deens-Nederlands, Nederlandse Taalunie (NTU), 2010

ISBN: 97-890-274-7987-7

3. Langenscheidt Taschenwörterbuch Dänisch-Deutsch und Deutsch-Dänisch, Langenscheidt KG, 2007

ISBN: 978-3-468-11103-7

4. Een Engelstalig woordenboek Deens ontbreekt mij nog!

Fasulye

Mijn woordenboeken Turks en Deens

Op deze foto's kunnen jullie de woordenboeken zien die ik voor het Turks en Deens gebruik. Het zijn allemaal tweetalige woordenboeken die gebaseerd zijn op de talen Nederlands, Duits en Engels. Alleen voor het Deens heb ik nog geen woordenboek dat is gebaseerd op het Engels.

Fasulye

Belangrijke bijwoorden Deens (1)

Voor alle geïnteresseerden die Deens leren (en voor mezelf) heb ik een lijst van belangrijke Deense bijwoorden samengesteld, zover ik ze zelf al heb bestudeerd:

De volgorde van de woorden is Deens - Duits - Nederlands:

måske - vielleicht - misschien
hellere - lieber - eerder
heller ikke - auch nicht - ook niet
jo - doch - wel
nemlig - nämlich - namelijk
tit - oft - vaak
altit - immer - altijd
til - zu, nach - tot, naar
lige ud - geradeaus - rechtdoor
hen ad - entlang - langs
om lidt - gleich - meteen
indenfor - herein - erin
meget - sehr, viel - zeer, veel
meget godt - sehr gut - heel goed, zeer goed
ude - draußen - buiten
nu - jetzt - nu
blandt andet - unter anderem - onder andere
fra - von, aus - van, uit
alt - alles - allemaal
ham - ihm, ihm - hem
hende - ihr, sie - haar
hos ham - bei ihm - bij hem
hos hende - bei ihr - bij haar
hos - bei - bij (persoon)
så - dann - toen
nok - schon, wohl - al, wel
nogensinde - jemals - ooit
aldrig - nie - nooit
nå - na - nou
allerede - schon - al
endnu - noch - nog
næsten - fast - bijna
kun - nur - maar, slechts
fordi - weil - omdat
derfor - darum, deshalb - daarom
nogle - einige - sommige, een paar
end - als - als
særlig - besonders - bijzonder
lidt - wenig - weinig
meget - viel - veel
stadigvæk - noch immer - nog steeds

Fasulye

Leerboeken en werkboeken (textbooks and workbooks)

Heb je een bepaalde voorkeur voor leerboeken en werkboeken van talen?

Fasulye: Nee, dat heb ik niet. Gewoonlijk koop ik mijn leerboeken en werkboeken in de lokale boekenwinkel (dus niet via internet) en ik maak gebruik van de mogelijkheid om boeken van tevoren doortekijken, of ik ze methodisch en qua taalniveau voor mij geschikt vind.

Momenteel werk ik met twee leerboeken voor het Turks en Deens:

Voor het Turks:

Cornelsen Lextra, Sprachkurs Türkisch Plus für Anfänger, Level A1-A2 (2 Audio CDs)
ISBN: 978-3-589-01579-5

(Dit is de in het Duits vertaalde versie van "Teach Yourself Turkish")

Voor het Deens:

Hueber, Einstieg Dänisch für Kurzentschlossene, Level A1 (2 Audio CDs)
ISBN: 978-3-19-005417-6

Beide boeken horen bij een grote serie van leerboeken voor heel veel verschillende talen. Zoals de titels al het laten vermoeden, baseren ze op de Duitse taal, dus voor het gebruik is een redelijk niveau van het Duits een vereiste.

Fasulye

Welke woordenboeken gebruik je voor je talenstudie?

Om deze vraag goed te kunnen beantwoorden wil ik alle woordenboeken eerst maar in drie groepen indelen:

- Gewone tweetalige woordenboeken

- L3 via L2 tweetalige woordenboeken

- Eentalige woordenboeken

1. Gewone tweetalige woordenboeken

Dat zijn woordenboeken die de ouderlijke taal met een vreemde taal combineren. Bijvoorbeeld een Nederlander die Deens leert gebruikt een woordenboek Nederlands - Deens en Deens - Nederlands. Of een Duitser die Turks leert gebruikt een woordenboek Duits - Turks en Turks - Duits. Dit is eigenlijk dat waarmee de scholieren op school of gewone language learners in de avondschool mee werken.

2. L3 via L2 tweetalige woordenboeken

L1 = de ouderlijke taal
L2 = vreemde taal die op hoog niveau al wordt beheerst
L3 = vreemde taal die geleerd wordt op welk niveau dan ook

Dit is nou een typisch woordenboekgebruik van polyglots en een favoriete methode van mij. Bijvoorbeeld gebruik ik met plezier een tweetalig woordenboek Turks - Engels en Engels Turks. In dit geval is het Engels mijn L2 en het Turks mijn L3. Het Engels beheers ik op "Advanced Level", zodoende kan ik het Engels goed als mijn L2 inzetten. Het voordeel van deze methode is dat ik bij het leren van het Turks gelijktijdig mijn Engels - wat sowieso al goed is - nog steeds verder kan verbeteren. Dus zo'n woordenboek is voor twee vreemde talen tegelijk nuttig.

Ik probeer dus voor alle vreemde talen die ik leer tweetalige woordenboeken in combinatie met de drie talen: Duits - Nederlands - Engels aanteschaffen. Dat betekent dat ik bijvoorbeeld voor een doeltaal als het Turks drievoudige tweetalige woordenboeken heb.

3. Eentalige woordenboeken

Dat soort woordenboeken hebben voor het gebruik een vereiste: Je hebt al een behoorlijk hoog taalniveau nodig om ermee zinvol te kunnen werken. Dus voor mijn beginner level van het Deens en van het Turks zijn deze helemaal niet geschikt.

In het algemeen gebruik ik eentalige woordenboeken vrij zelden, alhoewel ik ze wel thuis heb staan. Het kwalitatief beste eentalige woordenboek wat ik ken is het volgende:

Oxford Advanced Learner's Dictionary, Oxford University Press

Met dit eentalige woordenboek Engels heb ik een hele avondopleiding gedaan en heb er veel nut van gehad. Het is ook internationaal overal goed bekend.

Fasulye

Zelfstudie of groepslessen, wat is beter?

Dat valt niet te zeggen! Het kan allebei goed of slecht zijn. Onder polyglots heb ik een duidelijke voorkeur voor zelfstudiemethodes bij het leren van vreemde talen vastgesteld.

Ik zou zeggen het hangt van de eigen persoonlijkheid af.

Zelfstudie

Zelfstudie is zeer individueel, vraagt meer discipline, is onafhankelijk van een klaslokaal, is meestal goedkoper dan het volgen van cursussen en het is mogelijk om ermee behoorlijk de studiesnelheid te verhogen.

Groepslessen

Ik persoonlijk heb eigenlijk een voorkeur voor groepslessen of alle soorten van cursussen, want ik ben een mens die graag in groepen zit en met andere mensen samen leert. Het hangt altijd van de kwaliteit van de leraar/lerares af, of een cursus goed of slecht is. En hoe gemotiveerd de andere leerlingen in de klas zijn. Als er grote niveauverschillen in het taalniveau zijn, dan zullen waarschijnlijk de beste of meest geambitioneerde leerlingen zich vervelen. Een ander nadeel is bij buitengewone talen (= rare languages) het moeilijk wordt om überhaupt een taalcursus te vinden. Bij sommige talen heeft men gewoon geen alternatief tot zelfstudie.

Ik zou alle mensen die talen leren aanbevelen om beide varianten uitteproberen en om je eigen ervaringen met verschillende methodes te maken. Als je wat ervaring met alles hebt opgedaan dan kun je een bewuste keuze maken voor datgene wat voor de eigen persoon beter werkt. Elke mens is verschillend! Elke polyglot is ook verschillend!

Mijn eigen keuze bij het studeren van het Turks en Deens?

Momenteel doe ik zelfstudie van beide talen, maar bij een geschikte taalcursus ben ik graag ertoe bereid om ook weer eens met andere mensen samen in een klas te zitten.

Fasulye

De praktijk van het Turks en het Deens

Momenteel doe ik zelfstudie van het Turks en het Deens met leerboeken en audio-CDs. Als ik een les heb bewerkt dan zal ik deze les op mijn blogwebsite voorstellen met voorbeeldzinnen en dergelijke, zodat mijn lezers hier een praktische indruk van deze talen krijgen op het nivo, waar ik zelf met deze talen bezig ben. Dus het zal niet bij level "0" beginnen, want ik heb al wat voorkennis in beide talen. Het is dus geen taalcursus, maar het zal mensen een indruk geven van deze talen.

Ik zal ook aangeven met welke leerboeken, werkwoordentabellen en grammatica's ik werk. Ik geef dus geen lijsten van mogelijke boeken, maar ik presenteer datgene wat ik zelf voor het leren van mijn twee doeltalen gebruik.

Wat is makkelijker om te leren: Het Turks of het Deens?

Dat is weer eens zo een typische vraag!

Dat kan je niet in het algemeen zeggen, want het hangt ervan af, welke uitgangstalen men spreekt. Een Hongaar zou dus het Turks makkelijker vinden om te leren en een Nederlander of Duitser het Deens. Het speelt ook een rol, welke andere vreemde talen men al eerder geleerd heeft. Vooral polyglots maken er gebruik van, want ze gebruiken graag de methode van "triangulatie" (= triangulation), dat betekent dat ze hun doeltalen, die ze willen leren, zo kiezen, dat ze kunnen profiteren van andere talen die ze reeds geleerd hebben. Als men veel talen wil leren, dan kan zoiets een goede strategie zijn.

Wat is het verschil tussen het Turks en het Deens?

Dat is eigenlijk een heel interessante vraag om te stellen.

1. Ten eerste horen beide talen tot verschillende taalgroepen. Het Turks behoort tot de Altaische taalgroep en het Deens tot de Germaanse taalgroep.

2. Het Turks is een agglutinerende taal en het Deens is dat niet. Maar wat is dan een agglutinerende taal? Dit is een taal die met achtervoegsels en postposities werkt. Hiervoor geef ik een voorbeeld: met de auto = araba ile = arabayla. Andere agglutinerende talen zijn bijvoorbeeld het Finns en het Hongaars.

3. Het Turks is fonetisch en het Deens is dat niet. Alle letters van het Turks (behalve de yumusak "g") worden apart uitgesproken, terwijl heel veel letters (klinkers en medeklinkers) gewoon niet uitgesproken of "gemompeld" worden. Daarom is het ook best moelijk om een Deens dictee te schrijven.

4. In het Turks is de zogenoemde "klinkerharmonie" (= vocal harmony) zeer belangrijk. Op bepaalde klinkers volgen bepaalde klinkers, dus de volgorde van klinkers in een woord is niet toevallig. In het Deens als een Germaanse taal bestaat zoiets niet.

Het kiezen van mijn doeltalen

Ik weet dat veel mensen, die vreemde talen willen leren, er moeite mee hebben om tussen verschillende mogelijke talen de juiste uittekiezen. Ze komen dan met vragen zoals: Zal ik nu Frans of Spaans leren? en vragen andere mensen om advies. En dan hebben ze een hele tijd nodig om überhaupt een keuze te maken tussen verschillende talen.

Zoiets heb ik nooit ondervonden. Op school was er sowieso maar een beperkte keuze voor mij mogelijk (Ik heb op school 4 talen geleerd), en talen die ik best interessant gevonden zou hebben, werden mij op school niet eens aangeboden.

Als polyglot heb ik me al met behoorlijk veel talen beziggehouden in mijn leven, maar voor mij was de keuze van een nieuwe doeltaal altijd makkelijk. Ik hoefte niemand daarvoor om advies te vragen, alle taalkeuzes heb ik autonoom besloten.

Wat bij mij vooral de keuze van een taal bepaaled is een bepaald aanknopingspunt. Als ik concreet uitleg, hoezo ik Turks en Deens heb gekozen, dan wordt dit snel duidelijk.

A. Hoezo heb ik besloten om Turks te leren?

Het Turks is de taal van heel veel immigranten in mijn land, dus de Turkse cultuur om me heen maakt deel uit van mijn dagelijks leven en ik hoor heel vaak mensen die Turks spreken. Ook ben ik een goede klant in Turkse winkels en ik luister graag naar Turkse popmuziek.

B. Hoezo heb ik besloten om Deens te leren?

Ik heb een zeer grote belangstelling voor Scandinavië in het algemeen, dus eigenlijk vind ik alle Scandinavische landen interessant. Het leren van een zulke taal verschaft me een betere toegang tot informatie over Scandinavië. Het Deens, Noors en Zweeds zijn onderling begrijpelijk, dus kan ik al veel bereiken, als ik één van deze drie talen leer. Denemarken ligt geografisch dichter bij, dus heb ik dan voor het Deens gekozen.

Fasulye

Wanneer begonnen met het leren?

Het onderwerp van mijn blog zal over het leren van mijn vreemde talen gaan. Ik ben met het leren van het Turks en het Deens bezig en jullie kunnen hier rechtstreeks meevolgen, wat ik allemaal doe, om deze talen te leren. Jullie kunnen ook vragen stellen over het leren van vreemde talen, want ik heb er zeer veel ervaring mee.

Wanneer begonnen?

TURKS: Met het leren van het Turks ben ik begonnen in mei 2008. In de jaren 90 had ik al verschillende taalcursussen Turks gevolgd, maar toen wegens begin van mijn omscholing was ik er in 1998 mee gestopt. Dus in 2008 moest ik weer bij nul beginnen met het leren van de Turkse taal.


DEENS: Met het leren van het Deens ben ik weer begonnen in oktober 2009. In 2001 had ik al een halve semester van een avondcursus Deens aan de volksuniversiteit gevolgd.

Uitblik op de toekomst:

TURKS: Ik ben in maart 2011 met het leren van het Turks gestopt, omdat ik in drie jaar talenstudie van het Turks er niet in geslaagd ben om in het Turks te leren denken. Wel kan ik me voor de toekomst goed voorstellen om opnieuw met het Turks aan de slag te gaan.

DEENS: Momenteel leer ik Deens ter voorbereiding van mijn bezoek in Kopenhagen in juli 2011, maar ik ben van plan om ook na het congres met mijn studie van het Deens doortegaan omdat ik nu al zoveel voorkennis van deze taal heb.

Fasulye

Welkom op mijn nieuwe blogwebsite!

Dag allemaal,

Hier zal ik straks ter aanvulling van mijn bekende TAC Turkish/Danish Log nog wat meer in detail gaan over mijn talenstudie die ik taalcursussen gecombineerd met zelfstudie doe.

Fasulye